文綜在高考中占有重要的地位,特別是到了復(fù)習(xí)最后階段,“文綜勝則文科勝”的話不無道理。文綜考試比較重視學(xué)科思維過程的考查,它以知識(shí)為載體,考查運(yùn)用知識(shí)、探究問題、解決問題的能力。那么高中歷史答題有什么方法?

　　高中歷史答題重在答案的知識(shí)正確性，但每次考試后總有考生埋怨閱卷不公正，自己答案正確卻得不到滿分。其實(shí)，原因很簡單.你忽略了歷史答案的外在形式上的“美觀”，缺乏親和力和嚴(yán)謹(jǐn)性，征服不了閱卷的“判官”。考試“四到位”能有效地解決非智力因素造成的考試失分。

　　高中歷史答題方法：書寫到位

　　要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目;用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時(shí)做題訓(xùn)練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍(lán)黑墨水、藍(lán)黑色圓珠筆也少用;歷史客觀題目前都采用涂卡答題，我們?cè)谟?xùn)練中應(yīng)選用合格的2B鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現(xiàn)折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現(xiàn)象;考試書寫中千萬不能出現(xiàn)錯(cuò)誤字，否則會(huì)大煞風(fēng)景，影響閱卷者對(duì)你的印象。

　　高中歷史答題方法：格式到位

　　文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語文考試中作文格式應(yīng)運(yùn)用到歷史學(xué)科作答中來。答題應(yīng)分段，每個(gè)自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉(zhuǎn)行應(yīng)該頂格繼續(xù)書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒;每段字里行間要均勻大方，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要準(zhǔn)確清晰，不能從頭至尾只用“圓點(diǎn)”符號(hào);同時(shí)，另一個(gè)極端也是錯(cuò)誤的：有些同學(xué)將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。

　　高中歷史答題方法：層次到位

　　層次是說話、作文內(nèi)容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個(gè)歷史問題的解答總有主要線索，有的按時(shí)間劃分若干階段，有的按地點(diǎn)劃分幾個(gè)地域，有的按社會(huì)結(jié)構(gòu)分為政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等層面，有的須要按因果關(guān)系進(jìn)行從因素到結(jié)論進(jìn)行論證。我們應(yīng)該找準(zhǔn)適合題目的主要線索，依據(jù)線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個(gè)，就應(yīng)用幾個(gè)并列自然段去闡述。一般來說，在第一層次(或每個(gè)自然段)內(nèi)部，只需要將知識(shí)要點(diǎn)化就行了，不必再細(xì)化第三、第四層次為更多的自然段了。

　　高中歷史答題方法：語言到位

　　例如說鴉片戰(zhàn)爭就是特指第一次鴉片戰(zhàn)爭，不能理解為兩次鴉片戰(zhàn)爭。所以，歷史學(xué)科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，文學(xué)語言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學(xué)科語言的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，采用教材中的標(biāo)準(zhǔn)概念、歷史老師講解時(shí)的正確觀點(diǎn)來闡述史實(shí)，分析史料，評(píng)價(jià)人物。同時(shí)，文字要簡潔，語言要精練。

　　怎么作答高中歷史史料題

　　史料題的設(shè)問大致可分為以下幾種：

　　第一類，問題比較簡單，只要求從材料中找準(zhǔn)信息點(diǎn)來回答，甚至不必加工。如今年高考題(江蘇卷)第27題，問題的答案全部來自材料中。

　　材料一：各少數(shù)民族聚居的地方，應(yīng)實(shí)行民族區(qū)域自治，按照民族聚居的人口多少和區(qū)域的大小，分別建立各民族自治機(jī)關(guān)。凡各民族雜居的地方及民族自治區(qū)內(nèi)，各民族在當(dāng)?shù)卣?quán)機(jī)關(guān)中均應(yīng)有相當(dāng)名額的代表。

　　──《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》

　　材料二：(中國歷史上)民族發(fā)展在地區(qū)上是互相交叉的，……漢族曾經(jīng)長時(shí)期統(tǒng)治中原，向兄弟民族地區(qū)擴(kuò)張;可是，也有不少的兄弟民族進(jìn)入過內(nèi)地，統(tǒng)治過中原。這樣就形成各民族雜居的現(xiàn)象，而一個(gè)民族完全聚居在一個(gè)地方的比較少，甚至極少。……歷史的發(fā)展使中國各民族多數(shù)是雜居的，互相同化，互相影響。

　　我們整個(gè)中華民族對(duì)外曾是長期受帝國主義壓迫的民族，內(nèi)部是各民族在革命戰(zhàn)爭中同甘共苦結(jié)成了戰(zhàn)斗友誼，使我們這個(gè)民族大家庭得到了解放。

　　在中國這個(gè)民族大家庭中，我們采取民族區(qū)域自治政策，是為了經(jīng)過民族合作、民族互動(dòng)，求得共同的發(fā)展，共同的繁榮。

　　──周恩來：《關(guān)于我國民族政策的幾個(gè)問題》

　　回答：

　　1.根據(jù)材料一，指出我國民族區(qū)域自治政策是何時(shí)確立起來的，概括其主要內(nèi)容。

　　2.根據(jù)材料二，概括指出我國實(shí)行民族區(qū)域自治政策的依據(jù)是什么，目的是什么。

　　答案：

　　l.時(shí)間：1949年在第一次中國人民政治協(xié)商會(huì)議上確定的。

　　主要內(nèi)容：在少數(shù)民族聚居的地方，建立由各民族代表組成的自治機(jī)關(guān)。

　　2.依據(jù)：在歷史上，我國各民族互相雜居、互相同化、互相影響;近代以來，我國各民族同受帝國主義壓迫，在革命戰(zhàn)爭中結(jié)成深厚友誼。

　　目的：經(jīng)過民族合作、民族互助，實(shí)現(xiàn)各民族的共同發(fā)展，共同繁榮。

　　第二類，依據(jù)史料，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證。

　　這類題目要求考生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，并且要靈活運(yùn)用平時(shí)掌握的理論、知識(shí)、技能去解答。

　　第三類，理論聯(lián)系實(shí)際的題目。要求考生以史為鑒來解決實(shí)際問題。這才是我們研究歷史的真正目的。

　　回答這類題目，要求考生能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，各學(xué)科知識(shí)的滲透，并且關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。