高中歷史頻道致力于幫助高中生提高歷史學習成績，為大家總結高一高二高三以及高考歷史知識點,及高中階段歷史學習方法介紹,提供高考歷史試題等等豐富學習資源。
明朝文化燦爛繁榮，不僅在中國國內(nèi)有著深遠的影響，而在周邊國家和地區(qū)也深受明朝文化的影響。 明朝與日本之間的文化交流是繼元朝之后繼續(xù)深入吸取中國文化，其中起突出作用的，與宋、元代一樣，仍是是日本的僧侶們。他們請求明朝賜予書籍，或自己覓購或接受...
編者按：軍閥混戰(zhàn)對百姓的生命財產(chǎn)安全造成了嚴重破壞與威脅。1917年，皖系督軍傅良佐進入湖南后，竟令軍隊得侵入家宅，大肆燒殺掠奪。 軍閥是舊時擁有軍隊、割據(jù)一方、以保有并擴張自己的權位，忽視國家的法律秩序，自成派系的軍人或軍人集團。有著名的漢末...
感想(gǎ xiǎg)是指接觸外界事物引起的思想活動。出自于陳玄祐《離魂記》：宙與倩娘常私感想於寤寐，家人莫知其狀。、巴金《家》十五：覺民看見梅的這些舉動，起了種種感想。及章炳麟《文學說例》：無論何種感想，皆自有言語可表。 啟發(fā)是指開導指點或...
導讀：高中歷史課堂分塊四步教學法依據(jù)教材節(jié)的板塊結構把每一板塊教學分成四個部分：學生閱讀教材、學生分析教材、教師檢測學生領悟教材、教師深化教材 高中歷史課堂教學改革應該切合高效課堂念，適應素質教育，緊跟高考改革步伐。 高中歷史的分塊四步教...
編者按：做好上述錯題錄，可以幫助部分不會復習的學生，讓他們知道自己的弱點在那里?以及最容易出錯的知識點是什么?從而更有效、更科學的復習，收到有的放矢、事半功倍的效果。 多年以來，臨近中考復習時，常常聽老師們嘆息：做過多少遍了的題，學生還是做錯...
歷史材料解析題的解答，總體上可分為兩大步驟：一是讀懂材料;二是審清題目。 讀懂材料可以從如下幾方面入手。 首先，弄清材料的含義和觀點。 仔細閱讀每一則材料，真正清材料在說什么、說了幾層含義，或材料對什么歷史事件發(fā)表了見解，并歸納出有幾種見解...
歷史的訛誤甚至比歷史的失誤更加令人恐怖。在這個勿需啟蒙的多元時代，探求的目光往往帶著問題的眼鏡，這是不可責罪的進步特征。誠然，穿越歷史的迷霧，陷阱密布，險象環(huán)生，但求索的潮流是任何勢力都無法阻擋的。我們寧愿在追求的征途跌入萬丈深淵，也絕不...
紀年是人們給年代起名的方法。主要的紀年有帝王紀年、公元紀年、歲星紀年和干支紀年等。在中國，早在公元前2000多年就有了自己的歷法。在相當長的歷史時期內(nèi)，中國使用的是干支紀元法，即把十天干和十二地支分別...
紅軍長征是繼國民大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨的工作重心城市到農(nóng)村第一次戰(zhàn)略大轉移后，又一次戰(zhàn)略大轉移，順應了當時國內(nèi)時勢的發(fā)展，合乎中國革命的發(fā)展規(guī)律。所以，我們不能把紅軍長征的原因，僅僅歸結為王明左傾...
世界史，一般是指有人類以來地球上歷史的總和，雖然世界歷史本身早在人類文明出現(xiàn)前就出現(xiàn)，但人類一直到近現(xiàn)代才真正用這個概念來研究和訴說歷史。 中世紀以后，西方史學受到基督教影響，開始有將全世界視為統(tǒng)一的...
思維分廣義的和狹義的，廣義的思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的和間接的反映，它反映的是事物的本質和事物間規(guī)律性的聯(lián)系，包括邏輯思維和形象思維。而狹義的通常的心學意義上的思維專指邏輯思維。 思維是主體對信息進行的能動操作，如采集、傳遞、存儲、提...
填空題題小，跨度大，覆蓋面廣，形式靈活，可以有目的、和諧地綜合一些問題，突出訓練我們準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力。從填空內(nèi)容上，主要有兩類：一類是定量填空，另一類是定性填空。它只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正...
民族關系是指民族與民族之間的關系，各民族之間在政治、經(jīng)濟、文化、語言等方面的相互關系。民族關系是具有特定內(nèi)涵的特殊的社會關系。它是一種在人們的交往聯(lián)系中，不僅具有社會性，而且具有民族性的社會關系， 本質上是涉及民族這個社會人們共同體的地位和...
編者按：材料型組合式選擇題運用這一方法會取得好效果。首先，讀懂材料，獲取有效信息。其次，聯(lián)系學過的與材料有關的史實或選項所及的有關知識分析選項，排除錯誤選項，作出正確的選擇。 近年來歷史高考越來越重視能力的考查，尤其是多項選擇題改成的組合選...
編者按：五四運動成為中國革命史上的轉折點，中國的革命從資產(chǎn)階級領導的舊民主主義革命轉為無產(chǎn)階級及政黨領導的新民主主義革命。 新文化運動為20世紀早期中國文化界中，一群受過西方教育的人發(fā)起的一次革...
歷史年代學對于歷史學來說，雖然是一門輔助學科，但其重要性并不因此而稍減。這是因為，歷史是在時空的延續(xù)中發(fā)展的。任何歷史現(xiàn)象、歷史事件的發(fā)生，任何歷史人物的出現(xiàn)，都離不開具體的時空關系，亦即歷史時期與地環(huán)境的制約。歷史學要反映客觀的歷史過...
引言：教學實踐證明，列強三國法激發(fā)了學生復習興趣、培養(yǎng)了學生自學能力，鞏固了所學基礎知識，是一種行之有效的復習方法。 列強一般指在同一行列中的強者，多用于形容國家。如西方列強(美國，英國,德國，日本，俄國) 資本主義世界體系開始形成于工業(yè)革...
填空式選擇題的特點，這類題型比較簡單，通常以國內(nèi)外重大時事為背景材料，主要考查考生的再認能力，一般要求考生選出空白處所缺的內(nèi)容。 組合式選擇題的特點。這類選擇題實質上是不定項選擇題的變形，旨在加大單項選擇題的難度，主要考查考生的綜合分析和多...
許多歷史知識需要記憶。有好的記憶方法，就能收到事半功倍的效果。歷史知識的記憶法很多，但我認為最常用最有效的歷史記憶方法有以下幾種： 一、數(shù)字歸納記憶法。 在歷史知識中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記...
中學歷史課內(nèi)容繁多，時空跨度大，同學們普遍反映學時容易記時難。其實只要展開想像的翅膀運用特別的方法，就能在輕松、快樂的情境下記憶知識。小編給你介紹幾個歷史記憶方法。現(xiàn)簡單列舉以下幾種方法： 一、順口溜...
概念課本，通俗的說就是在學校使用的書，也叫教材或教科書。它是教師教育學生的藍本，也是師生進行教學互動必不可缺少的工具。它能提供豐富的閱讀材料，營造自主學習的情境，促進學習方式的改變。主要體現(xiàn)在教學過程中，學生通過課本能夠學習系統(tǒng)的知識，能...
選擇題知識覆蓋面廣、題量多的特點，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識。同時要培養(yǎng)概括、分析、評價等能力，提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平。這是做好選擇題的基礎和前提條件，在具備了這些前提條件之后，再輔之以一定...
編者按：在命題時總是按一定的歷史要素：原因、內(nèi)容、經(jīng)過、特點、性質、作用、影響等，進行對比考查。因此，抓住事物的主要因素列表對照掌握是解決此類題目的重要手段。 全國各地市近幾年的歷史中考中，中外歷史聯(lián)系與比較題目層出不窮，其中考查近現(xiàn)代史的...
學習是通過教授或體驗而獲得知識、技術、態(tài)度或價值的過程，從而導致可量度的穩(wěn)定的行為變化，更準確一點來說是建立新的精神結構或審視過去的精神結構。任何事情從不會到會都是一個學習的過程。學習是一種享受。學習，不僅是學知識，更重要的是學做人。學習...
學習和探究歷史離不開比較。科學地應用比較法進行復習，有利于全面地認識歷史現(xiàn)象，深刻揭示歷史規(guī)律。尤其是應用表格式比較法能迅速提高歷史復習效率。 如何提高歷史復習效率 一、通過古今比較，幫助學生克服難點 通過歷史與現(xiàn)實的比較，可以幫助自己更好地...